巧掘游戏资源，促进幼儿综合发展

金坛区朱林镇中心幼儿园  王庆芳  

【摘  要】越是接近孩子生活的东西，也就越能激发起孩子求知的欲望。生动鲜活的场景既能引发幼儿的学习兴趣，也能为幼儿的自主性学习提供轻松自由的环境和广泛的空间。教师应开动脑筋，巧妙利用各种资源，因势利导的进行游戏教学，让幼儿在寓教于乐的游戏活动中增长其知识，培养其能力，促进幼儿得以综合发展。

【关键词】 幼儿  激发  巧妙利用  各种资源  综合发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应当提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。我觉得作为一名幼儿园教师应该充分挖掘各种教育资源，充分利用各种资源，创造性的组织和开展游戏活动来满足他们的观察能力、想象力、创造力以及环境意识等综合能力发展的需要。

 近年来，我们就充分利用了各种资源，将幼儿关注的、感兴趣的身边素材运用到幼儿园的游戏教学中，提高了幼儿学习的兴趣，促进了他们全方面能力的发展。以下就是我们利用各种资源，促进幼儿素质综合发展的尝试。

 一、开发故事游戏，培养幼儿的良好情感。

培养幼儿的良好情感不是一朝一夕的事情，而是一个长期坚持的过程。本学期，我们班重新布置了图书角，里面摆放了许多幼儿喜欢看的故事图书。同时，我们还从故事入手，通过让幼儿多听故事、参与演出故事游戏等形式提高幼儿的语言表达水平，激发幼儿对故事的兴趣。同时，促进幼儿语言理解能力的发展，培养他们的友善情感。

1.持之以恒听故事

【案例1】由于小朋友们特别喜欢听故事，我就选一些好听的故事磁带，利用餐前、午睡前、离园前等时间播放给他们听，故事内容的选择要适合幼儿的年龄特点和理解水平，如果班级孩子的年龄较小，生活经验相应也就少一些，对事物的联系与认识也会相应的差一点。我们就应该从孩子的熟悉的事物开始讲起，简单的故事、重复的情节，再加上夸张的语气、动作和表情等等，幼儿也经常被故事情节深深的吸引和陶醉，故事开拓了他们的视野，净化了孩子们幼小的心灵，幼儿故事听得多了，理解能力也就更强了，思维变得更加开阔了，有时的教育提示，只要故事中的一句话就可以了。如：小朋友们要像小公鸡一样认真学习，做任何事情都不要像小猫钓鱼一样三心二意……。由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受，故事《狼来了》教育幼儿不能说谎话，《渔夫和金鱼的故事》教育幼儿不能贪心，《小马过河》教育幼儿要勤于动脑不怕困难……。

2．鼓励幼儿演故事

【案例2】幼儿的模仿能力很强，他们对表演游戏有着浓厚的兴趣，只要教师稍作指导，幼儿就会灵活驾驭，操纵自如。为了让幼儿进一步理解故事内容，我每次先请几个能力强一点的幼儿到前面来表演，例如在故事《送你一把伞》活动中，我准备了大象、小猴、小乌龟等动物的头饰，请上来的幼儿戴上相应的头饰后，立即进入角色状态。幼儿都能在表演过程中体会到自己在承担角色时给自己带去的感受，是一种从说讲的模糊的感性认识到通过自身表演而获得深切体会的清晰的理性认识。同时也能形象直观的将故事中所描绘的内容准确地传达给其他幼儿。

总之，故事是幼儿喜闻乐见的一种教学形式，幼儿不但能通过听故事及参与故事游戏提高语言能力、发展智力，还能从故事中懂得了什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养幼儿良好的情感，并把学到的好思想付诸于平时的生活和学习中去！

二、开展体育游戏，焕发幼儿的生命活力。

我园的游乐设施品种较多，孩子们在游戏课与放学时，都喜欢到这些游乐设施上玩耍。针对幼儿喜欢游戏这一特点，我们尝试开展体育游戏教学，让幼儿在寓教于乐中即体会了快乐，又锻炼了身体。

1．趣味性体育游戏

【案例1】针对幼儿园孩子喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让孩子猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，孩子的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了幼儿的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使孩子对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引幼儿的学习兴趣，进而把教学过程变成孩子想学、乐学的自觉行动。

【我的反思】这种趣味游戏教学内容促进幼儿运动技能在实际生活中的运用，同时也应能激发孩子对学习的兴趣。当然，教师可联系幼儿的生活实际，适当安排一些如 “快速奔跑” “爬爬乐”和“球类项目比赛”等有趣味的练习游戏，这样不仅能调动幼儿的积极性，而且有利于增强幼儿对外界环境的适应能力。

2．竞技性体育游戏

其实，孩子在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。一般来说，幼儿争强好胜，热衷于进行比赛，教学中我们可以充分利用他们的这一心理特点进行竞技游戏教学。

【案例2】如：幼儿甲在走廊上玩，幼儿乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在活动场上屡见不鲜的镜头引起我的思考：为什么孩子在学习起跑时反应就不那么快？为什么孩子练习耐久跑时就不能那样卖力？教学中，我们在孩子掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑比赛；单脚跳可演变成单脚跳房子和斗鸡游戏比赛；投掷沙包可组织幼儿打坦克、打老鼠比赛。由于比赛激烈，孩子就能较好地全身心投入。

【我的反思】心理学告诉我们，教材有适当难度、适当趣味性，能激发孩子的学习兴趣，促进智力发展。这种趣味竞技体育活动，让幼儿兴趣盎然，焕发生命的活力。

 三、利用环境游戏，养成幼儿的环境意识。

众所周知，现在的水污染、空气污染日趋严重，已经影响到我们的生活质量了。作为一名幼儿教师应该在幼儿时期就帮他们树立环境意识，巧用环境主题游戏活动，让他们从小就了解到水、空气和人们生活的关系。

【案例5】我们设置了《小河生气了》的主题游戏教育活动，为了更好的开展这个主题取得较好的教学效果，我们把幼儿带到了幼儿园附近的一条小河边，那是一条不流动的死河，河面漂浮着垃圾、树叶，河水散发出一阵阵恶臭味，孩子们发出一阵阵厌恶的尖叫声。回来后，我让孩子们参与一次有关环境主题的游戏活动：让孩子分别演小鸭、小鹅以及其它来到小河边喝水的小动物们，让他们模仿小动物们看到这条浑浊的小河后的对话，孩子们模仿的惟妙惟肖，诉说着对小河变脏的痛恨。在对话结束后，我让孩子们找一找河水变脏的原因：是人们往河里乱扔垃圾、排放污水造成的。我接着让孩子们在现场将观察到情景画出来，很多小朋友都选择黑色笔画出了黑黑的河水。

接着我又组织幼儿围绕：“变脏的河水会给人们生活带来哪些不便？给环境造成哪些污染？怎样让河水变清？”等一系列游戏讨论。

【我的反思】由于有了实地观察的经验和感受，孩子们对水污染的情况十分震惊，因此，有关环境污染的讨论进行地很激烈，取得了预期的效果。在这个游戏过程中幼儿亲身感受到了环境污染的破坏性和环保的重要性，知道了保护环境是每个人都应该做的事情，养成环境保护意识。

四、发挥美术游戏，提升幼儿的美术能力。

美术活动在幼儿的教学活动中必不可少，特别是美工活动很受幼儿的喜爱。因为它可以发展幼儿的创造力、表现力。我们农村幼儿园附近有许多取之不尽的美工材料：如野花、野草、树叶、稻麦草、种子等。我们通过引导幼儿收集、运用这些材料进行加工、拼贴等趣味游戏活动，创造出一幅幅美丽的美术作品来。

【案例6】在各种野花竞相开放的春天，把幼儿带到幼儿园周边的田野中、马路旁，采摘野花野草，回来经过擦洗、压平、修剪，指导幼儿拼贴后一幅幅有趣的“花草名信片”。此外，让幼儿准备各种不同种类的种子如菜子、豆类、瓜果的种子，巧妙的运用不同种子的形状、颜色、大少的不同，粘贴到在卡纸上画出的各种物体的轮廓上，这样一幅幅的可爱、有趣的种子贴画就做出来了。还有，指导幼儿用稻草编扎富有情趣的小蛇、小人等。看着这些运用农村常见的自然材料创造出来的趣味美术作品，你会情不自禁的为幼儿在操作过程中表现出来的想象力、创造力、表现力而感到惊叹！

【我的反思】在操作过程中我们发现孩子们兴趣浓厚，这样的活动既激发了孩子们对这种趣味美术的兴趣，又提升了幼儿剪、粘、贴、画、构图等技能，锻炼幼儿手指的灵活性，同时培养他们的审美情趣。

结束语

教育资源随处可见，只要我们教师做一个有心人，树立起资源观、整合观，巧妙运用各种资源，利用游戏教学这一形式，促进幼儿综合能力的发展，并为其终身发展奠定良好的基础。

参考文献:

[1] 《幼儿园教育指导纲要(试行)》

[2]  刘占兰.新《纲要》中的幼儿科学教育. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读,江苏教育出版社

[3] 刘克文.我国中小学科学教育的价值取向.教育研究,2007:6