在幼儿园教育教学活动中，区域活动有着它独特之处，它深深地吸引着每一位幼儿。区域活动能给予幼儿更多自主学习的机会和空间，孩子可以通过与环境区域的有效互动来建构有关的知识经验、提高能力、促进良好个性的形成。

那么，如何有效的创设区域活动的环境呢？如何让区域材料富有内涵呢……？这些问题来源于老师的工作，来源于实践，就此，我园开展了区域教研活动。本次教研活动以教师工作中出现的困惑与难题出发，通过提问、交流、分享、总结，每一位老师都积极发言，认真研讨！

活动过程中，教师们提出了在区域活动中幼儿自主不易实现；幼儿参与过于单一：面对自然材料创意不足等问题。在大班年级组黄老师的带领下，老师们开始了深度的交流研讨。研讨交流活动中，园长、老师们分享了在其他幼儿园所学习到的经验和做法，大家纷纷表示在教研活动收获颇多，如：兴趣是幼儿的基本动力，幼儿感兴趣才会去摆弄，在区域环境创设以及材料投放时，一定要掌握不同年龄阶段幼儿兴趣；在创设环境时要重视孩子的自主参与，幼儿成长的轨迹、区域的隔断、幼儿的作品、计划的制定都是幼儿能充分体现自己的地方；面对丰富的材料，开发趣味性、层次性、变化性，让材料物尽所能……

通过本次教研 教师不仅在专业能力上有所提升的提升，在区域环境创设与材料投放中也能能真正从儿童兴趣、需要出发，还幼儿快乐童年。