表征作为幼儿思维的主要载体，是想象力发展的基础。2022年2月24日中午，金坛区朱林镇中心幼儿园全体教师开展了《幼儿多元表征各年龄段核心经验的梳理及典型案例分析》的教研活动。

    活动幼儿阮哲恒老师主持。活动开始前，他提出了：“什么是观察？”“观察的目的是什么？”两个问题。针对这两个问题，老师们纷纷提出自己的理解和想法。

    活动中，中一班老师就科学区《天平测重》幼儿表征过程中遇到的问题进行的改进的措施及想法进行分享；中二班老师借助幼儿在表演区中幼儿现场表征的视频进行现场观察分析；小一班老师就美工区中同一名幼儿表征的“三个我”的作品进行了分析。

    通过学习，教师们展开了激烈的讨论，提出了“要给幼儿一个书写的接纳环境，需要教师有意识的引导和暗示”；“给孩子的表征环境、材料要基于观察的基础之上”；“幼儿的表征不仅仅有书面的表征，还可以有身体动作、口语表达等等”；“要尊重幼儿个体差异，提供不同层次的表征记录表”等等。

    学习不止，探索不停。本次活动让朱幼的全体教师都有所收获。研究幼儿的表征是一件有趣且有意义的事情。朱幼的全体教师将深耕细作、继续深入“幼儿多元表征”的研究之旅。